Организация методического кабинета

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

В ДОУ

Для повышения эффективности работы воспитателей очень важна чёткая организация методического кабинета как центра всей педагогической деятельности дошкольного учреждения.

Методическая работа в ДОУ заключается в обучении и развитии педагогических кадров, выявлении, обобщении и распространении наиболее ценного опыта работы, а также создании методических разработок.

Центром всей педагогической работы детского сада является методический кабинет – «головной мозг» детского сада.

Всё его содержание должно быть направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с родителями просто в повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому совету и т.д.

Поэтому старшему воспитателю необходимо соблюдать требования к содержанию материала, находящегося в кабинете. Сделать его доступным, тщательно продумать систематизацию и расположение, научить воспитателей творчески применять этот материал в работе с детьми.

Успех воспитания и обучения дошкольников, взаимодействие с родителями и коллегами в коллективе, качество реализации программы во многом зависят от уровня педагогического мастерства воспитателей, который определяется их квалификационной подготовкой, методической компетентностью.

Исходя из этого методический кабинет призван обеспечить:

·         построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровье человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·         адаптацию ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;

·         эффективное и оперативное информирование педагогов о новых методиках, технологиях, организации и диагностике образовательного процесса;

·         взаимодействие со структурами муниципальной методической службы, родителями (законными представителями) воспитанников, социокультурными и образовательными учреждениями района, города.

Задача старшего воспитателя – просвещать педагогов, знакомить с новейшими достижениями передовой педагогической науки и практики; учить использовать инновационные педагогические технологии, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности педагогов; обучать их практическим умениям, необходимым для реализации задач, определённых основной программой развития, обучения и воспитания дошкольников, в соответствии с которой строится деятельность ДОУ; оказывать помощь педагогам в самообразовании, научной организации своего труда; оснащать педагогический процесс пособиями для воспитательно-образовательной работы с детьми.

Для этого материал, находящийся в методическом кабинете, необходимо разделить на несколько разделов:

1. Дубликаты отдельных нормативных документов (НПБ), касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми:

·         Семейный кодекс РФ;

·         Трудовой кодекс РФ;

·         Федеральный закон от 24.07.1998 № 123-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

·         Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

·         Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования»;

·         Инструктивно-методическое письмо Минобразования России от 24.03.1995 № 42/19-15 «О программно-методическом обеспечении дошкольного образования – в контексте педагогики развития»;

·         Конвенция о правах ребёнка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

·         Конвенция дошкольного воспитания;

·         Приказ Министерства образования и науки № 665

·         Приказ Министерства образования и науки № 2151

·         документы по подготовке детей к школе и преемственности в работе со школой и др.

Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый педагог имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.

2. Методическая и справочная литература:

·         Специальная методическая литература, распределённая по разделам комплексной программы и парциальных программ, выбранных для обеспечения целостного воспитательно-образовательного процессА6

- игровая деятельность;

- физкультурно-оздоровительная работа;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- сенсорное воспитание;

- ребёнок и окружающий мир (ФЦКМ);

- развитие речи;

- формирование элементарных математических представлений;

- нравственно-патриотическое воспитание;

- трудовое воспитание;

- художественная литература;

- художественно-эстетическое воспитание;

- знакомство с искусством;

- эстетическая развивающая среда;

- изобразительная деятельность;

- конструирование;

- ручной труд;

- музыкальное воспитание;

- культурно-досуговая деятельность;

- дети раннего возраста: «Ясли – это серьёзно»;

- материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада и школы;

- взаимодействие с родителями;

- ребёнок и его права;

- обеспечение безопасности т жизнедеятельности.

·         Справочная литература: словари (Толковый словарь русского языка В.И.Даля, Словарь педагогических терминов и др.), энциклопедии.

·         Книги и статьи о профессии воспитателя «Педагог: профессия и личность», где освещены история и социальная значимость профессии, характеристика педагогической деятельности, личностные качества педагога, инструментарий воспитателя о методах воспитания, выделены качества хорошего воспитателя, указаны основные ошибки педагогов при работе с детьми.

·         Периодическая печать: журналы, касающиеся вопросов управления дошкольным учреждением, работы с кадрами, организации воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

·         Раздел «Педагогика и психология», в котором представлены произведения великих педагогов, книги по общим проблемам педагогики и психологии.

Имеющийся книжный фонд строго учитывается старшим воспитателем. На всю методическую и детскую литературу, журналы составляется картотека с алфавитным указателями. Это позволяет выбрать из массы ту книгу, которая поможет в подготовке к педагогическому совету, занятию, родительскому собранию, консультации, необходима для обобщения опыта, самообразования.

3. Методические материалы и рекомендации. Раздел должен быть представлен письмами Минобрнауки России, управления образованием, а также материалом, подготовленным старшим воспитателем в помощь педагогам учреждения: это рекомендации, памятки, информационные листы и др.

Кроме этого в кабинете должен находиться материал по разделам программы, в соответствии с которой ДОУ осуществляет свою деятельность. Он разделён на следующие разделы:

·         Рекомендации педагогам.

·         Методическая работа (консультации, семинары, семинары-практикумы; конспекты занятий, праздников и досугов; кроссворды, подборка стихотворений, народные приметы, поговорки, загадки по сезонам; информация об организации работ в цветнике, огороде, на участке и в уголке природы; иллюстрации, фотоматериал, тесты и вопросники для детей – из опыта работы педагогов учреждении и др.).

·         Инструментарий для диагностики детей.

·         Методическая литература, помощь в работе старшему воспитателю.

·         Фотоматериал, видеоматериал.

·         Высказывания детей и лучшие детские работы.

4. Материал, знакомящий с передовым педагогическим опытом лучших педагогов учреждения, а также «Портфолио» педагогов. На все опыты работы составлен банк данных, где указывается название опыта, цель, дата его принятия на Совете педагогов, год аттестации педагогов, какая категория присвоена по этому опыту и др.

5. Раздел организации детской деятельности. Отдельно в педагогическом кабинете должны быть представлены тематические циклы конспектов занятий и других форм организации детской деятельности в разных возрастных группах.

6. Раздел педагогическое просвещение родителей: рекомендации, памятки, советы, анкеты. Это не только теоретический (методическая литература по взаимодействию с родителями для педагогов и методическая литература по вопросам воспитания детей для родителей), но и практический материал. Он содержит вопросы для родителей, задания по наблюдению за своим ребёнком, совместные задания для детей и их родителей, самые разнообразные ребусы и головоломки и др.

7. Раздел «Выставка». Темы выставок систематически меняются в зависимости от тем и задач годового плана, реализуемых коллективом в данный момент. Постоянными являются такие, как «Передовой опыт – школа мастерства», «Новинки педагогической литературы», «Юбилеи детских писателей», «Готовимся к педсовету», «Старшая медсестра рекомендует…», «Знаменательные даты нашей страны (города)», «Ты моя Россия», «Тульская панорама», «Знакомим детей с природой» (по сезонам). Особенно хотелось бы отметить материал о Советском районе г.Тулы, в котором расположен наш детский сад № 2 . он включает в себя исторические справки «Старая история нового района», «Центральный парк культуры и отдыха – его история», «Имена близлежащих улиц», фотодокументы, сведения о достопримечательностях и др. Эпизодически выставки организуются на такие темы, как «Аттестация педагогов», «Материалы к смотру-конкурсу», «Готовимся к родительскому собранию» и др.

8. Раздел «Книга отзывов для родителей». В этом разделе собран фотоматериал «Праздники и будни в детском саду»; «Наши выпускники», видеоматериал (праздники, досуги, открытые занятия, педагогические советы), материал по прохождению методической и педагогической практики студентов педколледжа № 2, которые более 30 лет посещают базовое учреждение, дипломы и грамоты педагогов и детей за участие в районных, окружных, городских конкурсах и соревнованиях и др.

Весь материал в методическом кабинете предназначен для педагогов. Важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать, как педагоги применяют его в работе. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы), который ведёт старший воспитатель. Для этой же цели разработана анкета, которая вручается воспитателям в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.

Вся текущая методическая работа отражается на стенде под рубриками «Готовимся к педагогическому совету», «Советы воспитателю», «Что нас ожидает в наступающем месяце» (план методической работы на месяц), «Методическая работа» и др.

Анкета для педагогов

1. Как часто Вы пользуетесь материалами педкабинета:

·         часто

·         редко

·         не пользуюсь.

2. Удобно ли, на Ваш взгляд, расположена литература (наглядные пособия)?

·         трудно найти сразу

·         удобно

3. Материалом каких разделов Вы пользуетесь чаще всего?

4. Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к имеющемуся?